考級與通渠

「樂器考級是達成教學目的的工具。」這是大部份本地正規音樂教育家對樂器考級的態度。(其餘絕大部份外地音樂家會問﹕「甚麼是樂器考級?有這麼一回事的嗎?」)達成甚麼目的呢?例如音階練習,有時學生不願意做,主要是由於他們不知道為甚麼要做,也不明白做了會對琴藝有甚麼好處,或純粹因為缺乏集中力而導致那些本來簡單的練習變得困難,同時亦變得沈悶,又或者單純是學習態度與品德的問題。這時候老師們便既不用多動氣,也不用多解釋,一句「考級需要!」問題便解決了。很明顯,這也不是個很好的工具,不過總算達成目的,尤其對於沒有經驗的老師來說,更是不可多得的利器。還有其他目的,例如學生其實奏得不錯,就差那麼一點信心,老師便會讓他們去考級,拿個好成績來,自信就自然來了(雖然近年這套好像已經行不通了)。

假如家長們在對孩子的學習進度毫不知情的情況下跟老師建議說:「該考級了吧!」就好像家裡廁所渠道淤塞了,通渠的老伯已經忙得不可開交地用身邊不同的工具例如鏹水、鐵枝、彈簧通渠器、壓縮氣體等去處理那些便溺物,又要小心不要破壞了渠道和馬桶。住客拿著一件東西說:「該用這個了吧!」從手中遞出一支香。老伯心想﹕「我通渠幾十年了,難道會介意那丁點兒臭味嗎?還不過因為你自已嫌臭!假慈悲!」

說得直接淺白一點,老師教你的小孩已經大汗淋漓了,費盡心思,挑選有趣的曲目,生動地解說,衷心稱讚以提昇學生成功感,遁遁善誘(苦苦哀求)學生練習音階等基本功,威迫利誘,勵正嚴詞,又要小心避免傷害學生自尊和自信心受損。家長跟老師說:「該考級了吧!」從手中遞出一疊對於該學生來說程度是沒可能做得好的考試曲目,老師心想﹕「我教學幾十年,難道沒有辦法教好你的小孩嗎?還不過因為家長的虛榮、人考我考的羊群心態、天真地以為孩子考了幾級就能怎麼樣!井底之蛙!沒文化!沒水準!五音不全來越級挑戰!呸!」

一件工具能否用得其所,很簡單,就交由工匠去決定甚麼時候用甚麼工具,不就行以了嗎!

然而,就本港的音樂教育風氣而論,考級這件老師用的工具定操控者定議早已變得模糊。這可是一個很嚴重的問題哦!試想想軍人的工具,即武器,被壞人硬搶來用了,那還得了呀!老師的工具被商人偷偷拿來當賺錢的跳板。到底是那個腦筋有毛病的人想到,初級學費只有高級的六分之一價錢,然後每升一級就貴一點呢?

這不是我第一次用厭惡性工作比喻教學工作,有人覺這是潛意識討厭教學工作的表現或發洩。一點也沒錯!假如老師不會苦中作樂的話,就要發洩到學生身上了。如上文所述,教學過程中,生動地解說就如小丑討好觀眾,費盡心思如保險經紀,埋沒良心地稱讚如化妝品推銷員,苦苦哀求好比行乞。除非面對的是百年難得一見的好學生,否則古典音樂教學工作配合無理考級時所要承受的厭惡程度,可說是集七十二行之大成。